Воспитание историей

И снова наш Приозерск вывел Ленинградскую область как субъект Федерации в число победителей Всероссийского конкурса в Москве.
Меня предупреждали: два года подряд вряд ли возможна подобная ситуация. (Год назад студент Приозерского политехнического колледжа Никита Кунец удостоился звания победителя Всероссийского конкурса за работу о гражданской войне в Украине). Но мы рискнули! И…
Победителем ежегодного ХХХVI Всероссийского конкурса научно-исследовательских работ "Юность. Наука. Культура", проходившего в Москве в Доме отдыха "Непецино" Управления делами Президента РФ, стал Сергей Шутков, одиннадцатиклассник средней школы № 5 г. Приозерска.

Диплом победителя конкурса, Золотой и Серебряный знаки отличия – высшие награды конкурса – участнику и преподавателю, Диплом и Благодарность – средней школе № 5 г. Приозерска за обучение и воспитание молодежи от организаторов и учредителей конкурса – Национальной системы "Интеграция", Государственной думы, Министерства образования и науки РФ, а также научный сборник с опубликованными тезисами исторического исследования – эти "трофеи" мы привезли в Приозерск.
Но главная награда – приглашение в Москву после заочного отборочного тура. И неделя конкурсных дней, знакомства с брендами столицы.

Заплутавшие
в берёзах
Сергей выступил в Москве с докладом "Россия – Запад. Взаимовлияние и противостояние". Санкции, изоляция России, кризис "экономики трубы" наш народ уже почувствовал на себе. И запутался окончательно. Запутались и аналитики, комментаторы, политики. Из телевизора идет шквал противоречивой информации, прогнозов и оценок. Разноголосица такая, что народ недоумевает – прошли мы дно кризиса или до него еще не добрались, начался у нас рост экономики или это стагнация и застой, барахтанье экономики в тине? Кто мы – великая держава или на фоне США и Китая выглядим захолустьем? Обойдемся мы без Запада и заменим санкции импортозамещением или с пальмовым маслом сидеть будем? Хочет наш народ знать правду о своей стране? И что лучше – ура-патриотический угар или любить Отечество нужно в правде, а не во лжи?
Все эти вопросы волнуют думающую часть молодежи. Их мы обсуждаем с одиннадцатиклассниками, у которых самые амбициозные планы на будущее. Смогут они их осуществить? И кого слушать? Родители говорят одно. В интернете – разноголосый хор. Любые точки зрения! Что делать в этой ситуации?
У нашей страны есть богатый опыт. И этот опыт – история Российского государства. Она – в классических трудах Василия Ключевского и Сергея Соловьева, русского философа Николая Бердяева. Все ответы на вопросы сегодняшнего дня – в прошлом, в истории. Началась работа с большой группой ребят. Кто-то "сошел с дистанции", развеяв свои сомнения и ответив для себя на важнейший вопрос выбора – гуманитарные науки или технические (и это тоже результат!), у кого-то не сложилось…
С Сергеем Шутковым прошли дистанцию подготовки длиной в несколько месяцев, несмотря на все сложности. Помогали его характер, общая культура, нравственные и деловые качества и полное взаимопонимание. Что бывает редко. На несколько месяцев требовалось лишить себя многого – главным был конкурс! Мы жили этими проблемами, постоянно их обсуждая, работая с литературой. Заходили в тупик, но азарта от этого не убавлялось.
Проблема, с которой мы работали, – Россия и Запад – один из "вечных русских вопросов", который мы развернули во времени, чтобы увидеть корни и динамику развития. Отношения с Западом никогда не были ни ровными, ни простыми. А периоды сближения неизменно чередовались с периодами охлаждения и даже враждебности. При этом Запад ставил в упрек "варварской России" нищету материальную, а русские обвиняли Запад в меркантилизме и нищете духовной. Это, по сути, всегда был спор о главном – жизни и душе.
Всегда – мы вывели это графически – за очередным отливом следовал прилив. И русские догоняли прагматичную Европу, перенимали западные изобретения, комфортный быт и отчасти идеи. А западные интеллектуалы пускались в убийственный лабиринт русской мысли, пытаясь разгадать "загадочную русскую душу".
В нашей истории – наследие Петра Великого и попытки в 19 веке отгородиться от Запада из-за боязни влияния идей Великой французской революции с ее лозунгами "Свобода. Равенство. Братство", которым мы нашли наш русский ответ: "Православие. Самодержавие. Народность". Итог? Читайте историю. Об этих событиях напоминает стоящий в севастопольской бухте памятник затонувшим кораблям. Иван Великий, Иван Грозный, Михаил и Алексей – первые Романовы, Петр и Екатерина Великие понимали, что без западных знаний и технологий, без их специалистов нам не решить грандиозные задачи, стоящие перед страной. Сталин осуществлял ускоренную индустриализацию с помощью западных станков и технологий, западных специалистов. Несмотря "на враждебное капиталистическое окружение".
Изоляция, самоизоляция от Запада для России гибельна. Жизнь, история доказали, что мы во многом дополняем друг друга. Теперь нам необходимо учиться понимать друг друга и на этой основе строить равноправное сотрудничество. "Игра в одни ворота" как в человеческих отношениях, так и в отношениях государств всегда заканчивается плачевным результатом.

Педагогический поиск
Как всегда насыщенным и злободневным был Всероссийский педагогический форум, прошедший в рамках конкурса. Правительство России разработало новую программу патриотического воспитания – до 2020 года. Предыдущие патриотические программы эффекта не дали, и официально признано, что "патриотизм не стал объединяющей основой российского общества". И с 2016 года начнут заново патриотически воспитывать население. Для этого требуется 2 миллиарда рублей. Несмотря на кризис, эти деньги будут найдены.
Давайте опять обратимся к истории. Чему она учит нас? Наивысший, не квасной, всплеск патриотизма пришелся на войну 1812 года. И не было тогда никаких программ патриотического воспитания, ни слетов дворянских детей на озере Селигер, ни ансамблей песни и пляски русской армии, ни министерств по делам молодежи… Ничего этого не было. А патриотизм народа был!
Потому что к патриотизму не относились как к товару. И даже президент Владимир Путин, недавно выступая с посланием, обратился к историку Карамзину и процитировал: "любовь к Родине не должна ослеплять нас и уверять, что мы всех и во всем лучше". Очень уместное напоминание об охватившей страну "патриотической экзальтации, которая подменяет и имитирует бурную деятельность".
Масштабы экономического кризиса народ сегодня понимать не хочет, с тревогой констатируют социологи. Да и кому приятно осознавать, что наш ВВП всего 2,5 процента от мирового, производительность труда у нас не растет, а собственным продовольствием мы обеспечены только на 40 процентов, т. е. на 60 процентов зависим от поставок извне. Страна не может сама себя прокормить.
Экономический кризис заставляет ставить новые вопросы. Сегодня нашей стране нужны реальные люди дела, профессионалы, способные решать сложнейшие задачи.
И опять история – ее уроки. Когда царь Михаил, сев в 1613 году на разоренное Смутой царство, обратился к народу за помощью, "он нашел только преданных и покорных подданных, но не нашел ни дельных, пригодных сотрудников, ни состоятельных плательщиков". Ничего не напоминает? Вакуум. Власть ищет – на кого можно опереться?

Новое в системе образования
Государство экономическими стимулами пытается решить проблему качества образования. В вузы с 2016 года перестанут брать кого попало – финансирование будет осуществляться по количеству набранных студентов с наивысшими баллами ЕГЭ.
В Государственный стандарт возвращается воспитание. Образование и воспитание – это единый процесс. То, что в предыдущие годы воспитание было отдано на откуп в первую очередь семье, признано неудачным экспериментом. Родители с этой задачей не справились. Они просто не знают, как воспитывать своих детей. Наиболее добросовестные понимают воспитание как "питание" – одет, обут, – что еще надо? Наиболее продвинутые родители пытаются воспитать своих чад с той буквы алфавита, на которой они остановились сами, не понимая, что воспитание начинается с первой буквы алфавита. Тем самым обрекая своих детей на исковерканную жизнь, желая им при этом только добра. И если раньше мы говорили, что многие дети отданы улице, то сегодня – интернету. И выросло совершенно другое поколение. Оно отличается от поколения своих отцов и матерей. У молодежи даже пальчики заточены под гаджеты. Она, молодежь, функционально грамотна: легко воспринимает информацию мира компьютерных технологий, понимает, что откуда приходит и куда уходит, но разобраться в лавине этой информации без фундаментальных знаний не может. Легко воспроизводит информацию, и также легко эта информация забывается, не оставляя следа. В результате мы получили необразованное поколение с искаженными моральными качествами, которые все больше не устраивают работодателей. Все это проявляется в экономике. Российский бизнес, который имеет четко выраженный спекулятивный характер, без зазрения совести на низкого качества продукцию вместо общепринятых западноевропейских стандартов в виде 3-5 процентов прибыли делает наценку в 100 процентов. И это считается нормой. В России одни из самых высоких цен в мире на товары и продукты, представляющие опасность для здоровья.
На педагогическом форуме было прямо заявлено, что мы не можем вам назвать сетевые магазины, продукция которых отвечала бы мировым стандартам.
Низкий уровень образования привел к наплыву непрофессионалов, которые не востребованы в реальном секторе экономики. Прибавьте к этому большую долю процента работающих не по специальности. И мы получаем страну непрофессионалов.
Социологи констатируют, что российский народ очумел от желания бесконечно потреблять, от открытия функции денег, от капиталистической формы несправедливости. Но это неминуемые болезни страны переходного периода.
Главная проблема, и сегодня нет готовых рецептов ее решения, – нравственная составляющая российского общества.

Что делать?
Опять уроки истории. Бисмарк, железный канцлер, объединитель Германии в 19 веке, сказал, что франко-прусскую войну выиграл школьный учитель. Понимание этой истины сделало германскую экономику самой сильной в Европе. И Европа, США осознали, что учитель и врач – главные люди в обществе. И только тогда оно будет процветать. Вся надежда сегодня на школу.
С чего начинать? Со следующего года в России вводится новый Всероссийский конкурс "Мы вместе", на котором будут представлены ученик, учителя и родители.
Со следующего года вводится новый Всероссийский конкурс "Обновленное поколение", на котором наша молодежь должна будет продемонстрировать не только научный поиск, но и свои нравственные ориентиры.
Только помогут ли все эти всероссийские мероприятия изменить обстановку в стране?

Сергей Шешин,
преподаватель истории
Фото И. Румянцева

№ 141 (11852) от 19 декабря 2015 года

Рассказать друзьям: